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欧普斯赌场18:熊大?熊二?现在到底熊到哪儿了
发布时间:2018-07-20   作者:左文亮    点击:2344

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本报讯(记者孙刚)为积极探索和创新高层次人才培养及产学研合作模式,发挥高校人才和智力优势服务滨海新区开发开放,日前,天津市教委、滨海新区教育局与包括南开大学、天津大学、天津科技大学、天津医科大学、天津工业大学、天津师范大学等天津市高校达成合作共识,共同打造“滨海研究生培养基地”,今后每年将为新区开发建设培养输送200名研究生。

  编者按:实践、思考并记录,这是一个普通的教师成长为一名教育专家关键所在。教育科学出版社新近出版的《新教师成长日记丛书》就收录了这样一些教师成长为教育专家的故事。从本期开始我们将对这些老师和他们的文字陆续推介  我和红袖(陈晓华是我的网友,无论网上还是网下我都习惯叫他的网名“红袖”)曾一起创建并主持一个大型网站的班主任论坛。为人善良而谦虚的他不只一次对我说要向我“学习”,而我总是很真诚地回答:“其实,你做得并不比我差,我只是把我的教育故事写成书而已!而这样的书你也可以写的。因为你也有这样的教育故事呀!我相信,你只要坚持记录自己每一天的教育实践,三年五年,一定会成为教育专家!”  说这话的时候,是2001年夏天。现在,红袖果真把自己的故事写成了书,2005年1月,他的《追寻教育的诗意》和《守望高三的日子》分别由四川教育出版社和福建教育出版社出版,如今,教育日记《怀揣着希望上路》又由教育科学出版社出版,他用行动证明了我当年的预言——谁能说红袖不是一位班主任工作方面的真正的专家呢?  可以这样说,就日常工作而言,绝大多数班主任的敬业精神都是令人敬佩的,而且,所有班主任都是一样的琐碎而辛苦,但最后,为什么只有少数班主任成为了教育专家或专家型的教育者呢?区别就在于是否思考与记录。而在我看来,实践、思考并记录,这正是一个普通的班主任成长为一名教育专家的关键所在!  因为当一位班主任在日常工作中一边实践一边思考一边写作(记录)时,他已经进入了教育科研的状态了,而且这种研究带有鲜明的人文风格与个性化色彩。我认为,这是一线老师结合自己的实践进行教育科研的最佳方式。  教育研究,之所以与一般的自然科学研究不同,在于它更多的关注不是因果,不是规律,不是物性,而是价值,是精神,是人性。教育学研究的教育现象,不是精确的而是模糊的。在教育实践中,教育者和被教育者的关系不是人与物的关系,而是人与人的关系———准确地说,教育者和被教育者已经融为一个整体。具体到班主任工作,师生水乳交融的亲密接触,心灵之间的息息相通,使得班主任的工作与研究完全合而为一,而且充满感情。这一点,在《怀揣着希望上路》中已经有充分的体现。我从红袖叙述故事的字里行间,不但感受到了真挚情感的自然流淌,而且还看到了他思想的火焰在熊熊燃烧。  特别需要指出的是,教育日记的写作不仅仅是单纯的写作,它必然伴随着实践、阅读与思考。它与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。实践是它的源泉,阅读是它的基础,思考是它的灵魂。特别是“思考”,对于教师来说尤为重要。人们不是常说“一个作家应该同时是一个思想家”吗?那么,同样的道理,任何一位教育者都应该同时又是一位思考者。而班主任的日记写作,便是教育思考的很重要的途径。写作的过程,就是我们反思、审视、总结、提炼、升华自己教育实践的过程。近几年来,“生活体验研究”越来越被人们推崇。我认为,生活体验研究是一种最富个性化的研究,我们每个老师包括班主任都可以采用这种方式进行研究。“生活体验研究”,我可以通俗地理解成一边“生活”(实践)、一边“体验”(感受)、一边“研究”(思考)——即把自己的生活体验作为研究对象,自己既是研究者,又是被研究者。而这种研究每一个老师都可做,不管你是否有“课题”,你每天的工作,就是你的课题。现在回头想我当年写的《爱心与教育》,就是生活体验研究的结晶。这本《怀揣着希望上路》也是生活体验研究的成果。  当然,这种研究决不是为学术而学术的研究,它首先基于研究者崇高的教育理想主义情怀,即超越眼前功利的教育使命感。这也是我读本书的一个强烈感受。没有崇高事业追求的人,是不可对日常工作如此热爱并且深入思考的。我经常想,包括班主任在内的中小学教师,也是知识分子,而“知识分子”这四个字首先意味着一种没有理由不求回报甚至不求理解的神圣的使命感!作为一个普通教师,也许他一辈子都站在基层学校的教室里,每天都和孩子们在一起,但这不妨碍他以自己点点滴滴的奋斗推动着中国教育的进步,进而推动着中国的进步!在一个价值多元化的时代,我们不能够要求每一个人只能做同样的选择,换句话说,每一个人有权选择自己的生活方式和对职业的态度。但是,中国教育也的确需要一批乃至一代把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。他们应该有直面现实的勇气,有超越苦难的精神,有披荆斩棘的双手,有遥望未来的眼睛,在他们的心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬!  教育日记《怀揣着希望上路》,始终飘扬着希望的旗帜,即使在他最困难的时候!在他《当我感到力不从心的时候》,想到他的学生,就有了信心和力量。《怎能辜负这份感动》、《在希望盛开的地方》、《用智慧交流,用真情守望》等文字,既直面现实,毫不委饰,又不乏浪漫和真诚的思考。我在《做一个反思型的教师》一文里写到:“对一个教师来说,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做‘情感’,一个叫做‘思考’。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。”  红袖正是这样一位直面现实的理想主义者,我以我是他的志同道合者而自豪。(《新教师成长日记丛书》,李镇西主编,教育科学出版社2006年1月版)  《中国教育报》2006年4月20日第8版

三是推进联合重组,加快培育出版传媒骨干企业和战略投资者。鼓励和支持拥有多家新闻出版单位的地方、中央部门和单位整合出版资源,组建出版传媒集团公司。鼓励和支持业务相近、资源相通的新闻出版单位,按照优势互补、自愿结合的原则,跨地区、跨部门组建出版传媒集团公司。鼓励和支持中央部门和单位的新闻出版单位在财经、教育、科技、文化、卫生等领域牵头组建专业性出版传媒集团公司。鼓励和支持中央和地方国有出版企业对中央各部门各单位所属出版单位进行联合重组。鼓励和支持社会资本特别是国有大型企业参与出版传媒企业的股份制改造。同时大力培育一批走内涵式发展道路的“专、精、特、新”的现代出版传媒企业。积极支持条件成熟的出版传媒企业,特别是跨地区的出版传媒企业上市融资。《指导意见》明确提出,在三到五年内,要着力培育出六七家资产超过百亿、销售超过百亿的国内一流、国际知名的大型出版传媒企业。

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从2009年起,单一的“统一选拔考试”将退出高考历史舞台。浙江省16日公布了该省新课改高考方案,除了高考成绩,高中会考成绩、综合素质评价也都将成为能否被高校录取的重要依据。(4月17日《中国青年报》)

她的寝室约40平方米,和另一女老师合住。一张床、一张木桌、一台笔记本电脑和一个橘红色皮箱,就是她的全部家当。“这里的环境比我想象的好。”她笑着说。

严励介绍,这名学生叫周晓明,是开封本地人,2007年考入河大攻读传播学硕士学位,后被分到她的门下。“开始并没有怎么注意她,觉得她是一个性格活泼、勤奋踏实的学生。”严励说,她慢慢地喜欢上了这名学生。

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该省公办本科高校新增本科专业36个。厦门大学4个:传播学、电气工程及其自动化、集成电路设计与集成系统、城市规划;华侨大学2个:车辆工程、集成电路设计与集成系统;集美大学2个:投资学、电子科学与技术;莆田学院1个:工程造价;福州大学1个:矿物加工工程;仰恩大学2个:对外汉语、电气工程及其自动化;福建工程学院1个:公共事业管理;厦门理工学院3个:对外汉语、汽车服务工程、软件工程;福建农林大学3个:动画、网络工程、文化产业管理;福建师范大学3个:信息工程、数字媒体技术、环境工程;闽江学院3个:保险、绘画、软件工程;武夷学院5个:小学教育、艺术设计、广播电视编导、化学工程与工艺、茶学;泉州师范学院1个:动画;漳州师范学院3个:社会体育、美术学、财务管理;三明学院1个:旅游管理与服务教育;福建警察学院1个:行政管理。

开学典礼上,校长在讲话中提到一位钳工实习教师就是上学时成绩优秀,毕业后直接留校当了老师。“技校毕业也能当老师?”反复琢磨着校长的话,少年徐陆摩拳擦掌,打算干出点名堂。

首先,我要指出,这两个规划对高等学校在国家创新体系中的重要地位给予了高度重视。因为高校是我国培养高层次创新人才的重要基地,也是我国基础研究和高技术原始创新的主力军之一,还是我国解决国民经济重大科技问题、实现技术转移和成果转化的生力军。改革开放30年以来,高校在我国的科技发展中发挥了越来越重要的作用,应该说已经成为了国家创新体系的重要组成部分。我这里有一组科技部统计的数据,在中央政府2000年到2009年的中央政府的科技计划中,高校共承担了约2.8万个项目,获科技经费总额大约是277.5亿元,占中央政府国家科技计划总经费的四分之一略强一点,占25.7,而且这一数字在近几年还有明显增长的趋势。比如说在其中的基础研究部分,我们叫“973计划”或者是国家重点基础研究计划中,高校承担的比例就超过了50。而且我还想补充一点,这里给出的几个数字都是中央政府,实际上各地的地方政府也有一大笔研究经费支持高校。

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据了解,广东理科状元赵霭珊、云南理科状元施源等均以此种方式向香港大学“叩门”。港大内地招生负责人表示,目前已向北京文科状元丁艺莎、云南理科状元施源发出了录取通知书。

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在职业教育方面,我省把发展职业教育作为解决民生问题的一项重要举措,重点支持、重点发展,推行职业教育“三段式”办学模式,得到国家教育部的肯定。海南职业技术学院跻身30家国家示范高职院校行列,总目标是用三年时间,打好职业教育翻身仗。在今后的三年里,我省职业教育的总投入将达到12亿元以上,预计到2010年,中等职业教育在校生规模将达到16万。


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