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发布时间:2018-07-28   作者:左汶骏    点击:2589

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刚开始,他被分配到西藏山南地区师范学校任教,后来调到地委、行署工作。山南地区乃东县泽当镇,他一住就是7年,生活上完全接纳当地的习惯。邵忠国说,如果不是为了内地的妻子和孩子,可能会一辈子留在西藏。

与其他国家相比,处于转型时期的中国创业环境较优越,人们的创业精神较强。目前中国的环境有利于人们创业创新,但需规范的一些政策环境主要是“较为充足的种子资金”、“良好的研发成果商业转化激励政策”、“良好的社会态度”、“所得税制度激励”、“不畏惧破产”等等。优化创业环境,鼓励人民创业,急需关注“企业配套服务不足”、“从业人员未接受良好培训,就业能力偏低”、“基础设施有待继续改善”等方面。

我很荣幸,与杨绛先生一样,都是从这所学校走出去,然后又回来担任校长的,如今在校长岗位上已经走过了第七个年头。我常想,学校就像一个家庭,学生就是子女,现在我的兄弟姐妹们都离开家门在外干事业,唯我留守家中,守护这一方家园。其实,我也应该算是一个回家的游子。毕业以后,我曾经上山下乡,到农村插队落户。1977年恢复高考,我参加高考后上了大学。大学毕业后,又回到农村教书,再调回城里,先后在学校、机关工作。直至2002年9月,我在组织的安排下返回母校。这期间整整28年,在28年中,我无数次地梦回母校,梦回我熟悉的东操场、西花园。

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昨天上午,同济大学可容纳近3000人的四平路校区大礼堂座无虚席,学校还在嘉定校区报告厅和四平路逸夫楼报告厅设立了两个视频分会场,共有4000多人听取了报告。两个半小时内,俞正声的报告不时赢得师生们的热烈掌声。

双流安康家园内各类配套设施齐全,环境优美,分棠湖校区、九江校区两大校区,分别坐落于双流县城和九江镇,有2幢住宅楼共140套住房投入使用,可接纳700余名灾区儿童。安康家园还配备专职生活老师80余名,专职负责儿童的生活起居。

11月14日,全军口腔医学研究所学术委员会成立大会在第四军医大学口腔医院举行。来自全国口腔医学界的知名专家参加了会议,讨论了口腔医学研究所发展规划,并重点讨论了如何提高我军官兵口腔保健意识、及时有效治疗等问题。

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新报讯【记者李茜实习生李佳萌】以往只想让孩子考大学的家长要改变观念了,现在技校生的出路也是非常宽广的,今后技校生也能报考公务员了。28日,记者从市人力资源和社会保障局了解到,人力资源和社会保障部发布了《关于大力推进技工院校改革发展的意见》,其中提出要制定落实技工院校毕业生待遇政策,并积极探索在基层和生产一线的优秀技术工人中考录公务员的办法。这意味着,过去只针对大专以上学历人员的公务员考试今后有望向技工放开。根据《直接从非军事部门招收士官工作规定》,高级技工学校、技师学院毕业生纳入军队士官招收对象范围,首次授衔确定工资起点标准等参照全日制大专、本科毕业生执行。

符合要求的考生在4月10日前将收到上师大确定专业的签约确认单,按要求填写回执并寄回。填报高考志愿时,考生须在提前批第一志愿填报上海师范大学,并在第一专业中填写所签约的专业,当高考文化成绩达到上海市第二批本科最低录取控制分数线时即可录取该签约专业。

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  围绕国家农业发展战略需求,结合现阶段农业发展特点,顺应我国建立多元化农业科技推广体系的发展需要,西北农林科技大学充分发挥大学的科教优势,积极探索大学农业科技成果转化的新机制、新模式,推进大学农业科技成果进村入户,提高农民收入,为建设社会主义新农村起到示范和引领作用。  “三农”问题成为全社会关注的问题  改革开放以来,我国农业生产力获得空前的解放和发展,农业和农村经济发展进入到新的阶段,农村内外部环境发生了根本性变化,农民增收困难成为城乡二元结构长期积累的各种深层次矛盾的集中反映。我国人口众多,农业基础薄弱,农村环境脆弱,农民生活尚未达到小康水平,仍然属于发展中国家,“三农”问题始终关系到国家的稳定和长治久安。如何增加农民收入,缩小城乡差距,成为社会关注的热点和难点。党中央、国务院高瞻远瞩,审时度势,党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,2004年和2005年相继颁布了《关于促进农民增收若干政策意见》、《关于进一步提高农业综合生产能力若干政策的意见》,将解决“三农”问题作为全党工作的重中之重。  建立新型农业推广体制迫在眉睫  我国现行的以政府为主体的农业科技推广体制是在计划经济体制背景下产生的,其思维方式、运行机制皆是按计划经济的要求设计和运行的,在计划经济体制向市场经济体制的转轨和传统农业向现代农业的转变过程中,出现了许多新的问题,如科研、推广、生产脱节,科技成果转化率偏低等问题。家庭联产承包责任制后农民分户生产、分散经营成为目前我国农业生产的显著特点。原来建立的科技面对农村社、队的集体组织,转变为科技面对分散的、组织化程度较差的一家一户的广大农民。目前我国农业科技成果转化率仅为30-40,成果转化普及率仅为30左右,远远低于发达国家的70-80水平。如何建立一种新型农业科技推广机制,促进农业科技入户,提高农业综合生产能力成为当前我国农业科技推广体制改革的重大课题。  以大学为依托探索现代农业科技推广模式  西北农林科技大学是全国农科教单位统筹改革的试点单位,教学、科研、推广协调发展,有机互动,产学研紧密结合特色凸现。建校前原有的七个单位,除两所大学外,还有五个科研单位从事农业科学研究和推广工作,其中原陕西省农科院、林科院和西北植物研究所三个单位都有一支稳定的科技推广队伍,具有农业科技推广工作的积累与沉淀,曾为陕西及西北农业和农村经济发展作出了巨大贡献。长期以来,西北农林科技大学立足西北,紧紧围绕农业结构调整、农业产业化经营和现代农业发展,充分利用学校的教育资源优势,在科技成果与农民对接方面进行了积极探索和实践,为建立以大学为依托的农业科技推广模式奠定了基础。  (一)建立了产学研紧密结合的管理机制,强化了社会服务功能  1999年,西北农林科技大学合并组建,被国家赋予了探索、推进产学研紧密结合的历史使命。学校按照产学研紧密结合的思路,积极推进科教体制改革,建立产学研紧密结合的新型管理体制和运行机制,从体制和机制上强化了社会服务功能。一是陕西省政府仍赋予学校履行陕西省农林科学院职责。学校组建了一支800人的科技推广队伍,深入陕西及西北各地广大农村,继续为地方农业和农村经济发展服务。二是设立了科技推广处,专门负责全校科技推广工作,增强农村社会服务功能。三是不断制定、完善相关政策规定,鼓励科教人员从事科技成果转化工作。如对长期在生产一线从事科技示范推广并做出重要成绩的推广人员给予重奖;将推广人员纳入学校人才强校战略的五大计划范畴,实施“推广专家支持计划”;在职称评审中,单列了技术推广系列,增设了推广教授岗位。  (二)积极探索科技入户的有效实现形式,促进大学科技成果进村入户  一是以项目为支撑,聚集人才、资金和技术。近年来,学校根据西部农业发展的战略需求,围绕区域农业关键技术问题进行了创造性研究,引进、组装配套了一批农业先进实用技术,积极策划形成了一批对解决“三农”问题有重要作用的科技推广项目,得到了国家有关部委及地方政府的大力支持。  二是以示范为引导,以点带面,传播、扩散科技成果。农业科技示范是展示农业科技成果的重要窗口,对农民学科技、用科技具有示范和引领作用。根据我国农民“眼见为实”、“百闻不如一见”的传统习惯和特点,近年来,按照强化杨凌科技示范园带动功能,巩固提高省内示范基地建设水平,拓展省外示范基地建设范围的基本思路,学校在区域主导产业中心地带建设了农民看得见、摸得着和最具有说服力的农业科技示范基地45个,形成了以杨凌为中心,立足陕西,面向西北的三级农村科技示范推广网络,指导农民学科技、用科技,为农民增收发挥了重要作用。  三是创建农业专家大院,建立科技入户新通道。农业专家大院是西北农林科技大学在农业科技推广实践中创造出的一种由政府搭台,专家唱戏,企业和农村经济合作组织参与的新型推广模式。专家、教授以大院为平台,通过农业示范、培训、信息咨询和服务,直接将学校的新品种、新技术、新成果输送到农业生产者手中,建立起了科技直接进入农户的新通道。  四是广泛开展校地(校企)合作,拓宽科技成果转化空间。近年来,学校积极主动地与地方政府、涉农企业开展科技合作,解决区域产业发展中的关键技术问题,形成了政府、企业提供项目、资金、场地,学校提供技术、成果的良性互动机制。先后与全国60多个地方政府、企业签订了校地、校企科技合作协议。2005年,学校先后与宝鸡、渭南、商洛、咸阳及青海、甘肃、宁夏、新疆等省内外30多个地方政府、企业开展了科技合作,拓宽了科技成果转化空间。  《中国教育报》2006年3月17日第4版

东方网实习记者霍世杰、通讯员周晔、罗倩报道:“方永刚学长是我的榜样,学习他高尚的师德师风,就要接过他的‘粉笔头’,在西部最需要的地方做一名平凡的乡村教师。”在贵州乌江支教的复旦新闻学院硕士研究生杨朕宇听说了方永刚的先进事迹后,从贵州发回学习感言。 

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