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发布时间:2018-08-25   作者:左汶骏    点击:2806

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  本报北京6月6日讯(记者 翟帆)教育部副部长赵沁平今天在北京市海淀区考察高考准备工作。他强调,高考是我国社会生活的一件大事,关系到国家人才的选拔培养,关系到广大考生及家庭的切身利益,因此必须确保高考安全万无一失。  赵沁平在海淀教师进修学校附属实验学校北校区考点考察了高考准备工作,查看了考场、考务室、保密室和广播室,检查了监考员培训工作。之后,赵沁平又来到海淀区招生考试中心,考察了试卷大楼和可以覆盖全区考场的网上指挥系统及考试巡查系统。  在与北京有关方面座谈时,赵沁平指出,高考工作涉及面广、环节多,从试卷运输、保管、分送到考试实施,整个过程的每个环节都必须严格按照规定狠抓落实。各级教育部门和招生考试机构要制定有效的应急预案,严格执行值班报告制度,保证考试期间信息渠道畅通,发现重大问题,要在第一时间掌握准确情况,并快速加以处理。  赵沁平要求,各级教育部门和招生考试机构要牢固树立为考生服务的意识,在各个环节主动为考生着想、急考生所急。要主动加强与有关部门的协调,为考生创造良好的外部环境。  赵沁平强调,各地要积极倡导诚信应考和施考,同时进一步严格考试管理,严厉打击违规行为。考试工作人员要切实履行职责,进一步提高监考水平。要强化层层巡查制度,对重点薄弱地区考场实施重点巡查,杜绝教育系统人员内外勾结,参与、组织、纵容作弊的恶劣行为。要进一步加强与公安机关的协同,深入开展考试环境综合治理,重点打击有组织、有预谋的团伙舞弊以及雇人代考替考、利用现代通讯工具舞弊等严重舞弊行为。对考试过程中出现的各种违法、违纪、违规事件,要做到及时发现、严肃查处,对于隐瞒不报、查处不力的,要按规定严肃追究有关责任人的责任。  《中国教育报》2006年6月7日第1版

在2000年,双方组建了中科院和德国马普学会“纳米催化技术”伙伴关系研究小组,利用表面科学的表征、制备手段,研究催化反应的纳米作用基础。在双方的共同努力下,研究工作取得很大进展。2005年项目结束时,德国马普学会主席格鲁斯赞誉说“该合作伙伴小组是中科院德国马普学会最成功的合作研究项目之一”。

各次公务员考试中会有以前历次考试中出现过的知识点、类似考察点甚至原题。但总的来看,原题出现的次数在整套考试中所占比例极小,仅靠背题、押题不可能成功通过考试。有的时候命题老师从题库中考题后,如果发现是以前考过的原题后,会变换出题角度、题型或选项,为背题考生设下陷阱。考试成功的关键还在于真正总结和掌握各种题型解题思路和规律,结合自己的特点找到最适合自己的解题方法,举一反三,才能应对自如。

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“既然学校教学区和生活区很远,学生很需要自行车,而恰恰自行车又很容易被偷,那么这1000多辆自行车是不是可以好好利用一下,比如用作公共自行车,就这么报废处理太浪费了。”一位同学说。

好心的村民们给我们一亩地。可有的老师起初想不通:“我们是来教书的,不是来种菜的。”我没有解释,拿起锄头就往地里走。

决赛中,选手们演唱了《大海啊 故乡》、《回家》、《霍元甲》、《老鼠爱大米》等耳熟能详的中文歌曲。经过两轮的演唱和评委的认真评选,最后评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名。

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1995年9月6日,年逾古稀的汪漱芬不顾41摄氏度的酷暑天气,在患有心脏病和眼睛刚做完手术的情况下,专程从巴黎赶到偏僻的山乡为她倾资捐建的小学落成剪彩。

现代经济学最有影响的经济学家之一凯恩斯,6岁就已经对利息和利率问题产生了兴趣,中国的儿童中不知有没有这样的天才?

  难得找到合用的参考书籍和器材,是当今中小学科学课教师遇到的共同问题。  “新课标教学资源译丛”中的课题,和我们的科学课有很强的相关性,而且每个课题的设计都来源于教学实践,实施步骤十分具体,老师们根据自己的条件进行变通就能使用,它的出版——又给了科学课教师一个惊喜。  和科学课结缘21年来,我结识了许多城市和乡村的科学课教师,深知他们工作的艰辛和教学资源的匮乏。城市里,多达80的小学科学教师是兼职的,乡村里这个比例几乎是100。他们的“主业”是教语文或数学,拿不出多少时间来准备科学课。而这门课恰恰是最难教的。儿童对大自然中的花草树木、鸟兽鱼虫、风云雷电、日月星辰充满了好奇,他们有无数个“为什么”和强烈的探究大自然奥秘的欲望。要教好科学课,对教师的基础知识、创新能力要求真是非常高。  初中的科学课程改革一直举步维艰。加强课程的综合性是当今世界课程发展的趋势,然而,初中的科学课在全国推行却遇到重重困难。目前只有浙江省、武汉市和深圳市南山区等少数省市的初中率先开设了科学课。  按照我国新的《科学课程标准》和据此编写的《科学》教材的要求,科学教师要从讲述者转变为引导者和参与者,要引导孩子们在40或45分钟内,去经历人类历史上几十年甚至数百年科学发现的过程,让学生在直接研究自然事物和现象中学会收集事实、整理事实,形成概念、寻找规律。这就需要老师精心准备蕴涵着科学概念的“有结构的材料”,精心设计高效的科学探究活动,但要做到这些,对许多科学教师来说,常常是一个心有余而力不足的难题,对教学资源的企盼和渴求“如大旱之望云霓”自不待言。  科学课缺乏专业的师资,科学教师难得找到合用的参考书籍和器材,是当今中小学科学教育遇到的共同问题。  大多数书店里都找不到“科学教育”这样的书架。“科学技术”类和儿童读物中只能找到一些不同版本的《百科全书》一类的书。这些书提供科学知识,但是并没有告诉科学教师如何设计探究性实验、如何指导学生展开“科学发现之旅”。老师们急需优秀的、实用的科学课指导书。  因此,当书店里出现了浙江教育出版社出版的“科学探索者”丛书(一套15册)——美国的研究性学习教材时,科学教师的欣喜就不言而喻了。征得浙江教育出版社的同意,从2004年开始,我们在《科学课》杂志的封底连载“科学探索者丛书”中的精彩内容。一连两年,受到读者的热烈欢迎。  这套书是综合理科教材的佳作。既有严谨的科学概念体系,又有引人入胜的综合运用多种学科的探索性活动设计。基本囊括了我们中小学科学课全部的科学内容。难得的是,它的文字简洁而又生动优美,图文并茂,可读性很强,老师们用来做教学参考很方便,还有许多家长也为孩子购买。据说该丛书出版之后一再加印。  令人高兴的是,在“科学探索者丛书”的基础上,浙江教育出版社最近又策划了一套“新课标教学资源译丛”,首次推出《探究性实验80例》、《科学探究活动案例集》和《科学探究课题案例集》等5种,这些国际上最先进的教学资源,为我国的科学教师带来了又一次惊喜。  《科学探究活动案例集》提供了110个科学实验,实验所用的材料简单而又容易得到,使学生感到科学的奇妙、有趣和易懂。例如书中的《自由落体》和《自制火箭》,设计巧妙,非常好玩而又蕴涵着经典的运动学问题。《自由落体》实验用两个装胶卷的塑料罐装进棉花球和弹性球,使原来因空气阻力不同而不会同时落地的两只球变为同时落地,学生人人可以尝试做一个研究自由落体的物理学家;《自制火箭》的材料是纸带、铅笔、胶带和吸管,用吹气的方式发射火箭,构思奇妙。这个实验适合小学生学习“反冲”,也适合初中生学习“牛顿第三运动定律”。  《暖风,吹向哪里》用热水、温水、冷水和颜料在水槽中模拟风的形成,不禁使我想起小学科学课《冷水和热水》和《大气流动成风》;《纱线发声》用简单的细纱或细绳绕在头上让学生感受声音由振动产生和它在固体中的传播;《测量放大倍率》用带横格的信纸就可以测量放大镜的放大倍率。诸如此类巧妙的实验在《科学探究活动案例集》中俯拾皆是,每则案例都有“实验原理”、“实验材料”“实验步骤”、“实验现象解释”4个部分,最后还为师生提供3到5个可以试一试的新方案,这些实验可以充实我们科学课的课堂教学内容,也可以作为课外活动的资源。可以说,书中到处是有待师生挖掘的“富矿”和“宝藏”。  《科学探究课题案例集》则是从八位具有丰富教学经验的美国教师多年积累的教案中精选的。内容包括地球的板块构造学说、地震学、遗传学、生态学、电学和层析法。书中提供的教学活动丰富多彩,会使科学课的课堂教学内容更丰富,形式更活跃。更会使学生产生强烈的科学探究兴趣。  例如《追溯2.5亿年来大陆的移动史》这个课题,从介绍大陆漂移研究的背景知识开始,引导学生收集材料、研究、讨论、实验并预测《未来的世界》,整个课题研究的过程十分引人入胜。  在《自然界的平衡法则》这个单元,教师指导学生建立一个小型生态系统,观察动物在水环境中的呼吸和运动,研究污染对生物的影响和生态系统中动物与植物的关系。可以设想,一个这样的观察和实验过程将会多么吸引学生。这些课题都和我们的科学课有很强的相关性,而且每个课题的设计都来源于教学实践,实施步骤十分具体,老师们根据自己的条件进行变通就能使用。  浙江教育出版社出版了一套精彩的“科学探索者丛书”,又推出了这套非常实用的“新课标教学资源译丛”,这些工作,凝聚了出版社编辑对我国科学教育事业的深情,为科学教师提供了急需的“他山之石”,来琢磨我们的科学课之“玉”。诚如中科院研究员胡亚东先生撰文所言,这实在是一桩功德无量的“科学慈善事业”。  无数事实证明,一位优秀的科学教师、一节精彩的科学课,将会带给孩子们终身难忘的对科学的爱;良好的科学教育,会对中国未来公民的科学素养,对我国综合国力的增强产生至关重要的影响。当亿万人民为神舟五号、六号的航天英雄凯旋归来激动不已的时刻,我们多么希望中小学的科学课——基础科学教育更多地走入大众的视野,希望有更多的出版人来关注这样的“科学慈善事业”。 (作者为湖北教育报刊社编审《科学课》杂志原执行主编)  《中国教育报》2006年2月23日第6版

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网络具有超强的文化整合功能,这种文化整合功能有三层含义:一是指它可以将众多媒体有机整合,产生任何独立媒体都不具有的新的意义,此为微观的文化整合功能;二是指它可以将不同媒体及其传播机制的应用功能有机整合,产生更为强大的应用功能,此为中观的文化整合功能;三是指它作为西方信息技术的产物,在全球化背景下,必然成为不同文明、不同文化相互接触和交流的渠道和机制,它有可能带来文化的融会、整合与碰撞,从而对不同民族的文化结构以及世界的文化格局带来深刻的影响,此为宏观的文化整合功能。

当日上午,记者来到了和平镇马家山村小学时,许多学生都围在校门口,向校园内张望着。校门上则悬挂着一把大铁锁。一名小学生告诉记者,8月27日早上他们来到学校时,校门就被锁上了,但旁边的小门是开着的,他们只有从小门进出,可到今天早上连小门也被上了锁,他们无法进校园上课了。“学校欠款跟孩子没有关系,何必为难孩子们呢?”据一姓马的家长说,今天是学校开学的第二天,可孩子跑回家说,学校门被大铁锁锁住了,同学们都无法进校园上学了,他还以为孩子在撒谎,便跟随孩子一起来到学校,孰料校门真被锁了起来。后经打听,锁校门是因为学校拖欠了工程款。“该校有120名学生呢!总不能让他们放羊去吧?”一名村民气愤地说。

  我们的教育需要世界,世界同样需要中国教育。不管是本国学生,还是国际学生,假如局限于单一文化沟通能力,就难以满足国际化人才培养的需求

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本报讯 由中国作家协会创研部、黑龙江省作家协会联合主办的重阳长篇小说《裁缝的女儿》研讨会日前在京举行。小说展示了晓春这个典型人物的精神成长历程,揭示了她所具有的坚忍力量及其根植的文化土壤,呈现了她的文化心理的深刻内涵积淀,并以抒情诗般的艺术语言展现了边城绚丽的风土人情以及小胡同的人文传统、生存状态的变迁。与会者认为这部小说是作者用心血浸泡过的、以民族文化传统为底蕴的小说。(文文)


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